Le blog de Bernard Gensane

Mon collègue Jean Kempf me fait passer cette forte analyse. Elle s'adresse en particulier à ceux qui n'auraient toujours pas compris ou qui feraient toujours semblant de ne pas comprendre.

Siné Mensuel est arrivé avec une équipe de dessinateurs et journalistes de haute volée. Et l'envie de virer « les foutriquets du Fouquet's ».

Comme dans cette émission culturelle, l'équipe permanente de Siné Mensuel est majoritairement féminine, « la “marité” règne » –, à commencer par la rédactrice en chef, Emmanuelle Veil.

Revue internationale utopie critique

Un article de Daniel BACHET, Professeur à l’université d’Evry, sur les pratiques actuelles du capitalisme financier :

La crise qui débute en 2007 a montré la nécessité de faire reculer le financement de l’économie par le marché financier et de revenir à un financement bancaire plus équilibré  à partir de l’épargne. Sur les marchés financiers, la monnaie s’échange non pas contre des biens et des services mais contre des titres de créances ou de propriété représentant des actifs qui rapportent un revenu. La préférence des investisseurs s’oriente vers les titres  qui comportent la plus grande probabilité de générer un profit important pour une mise de fonds initiale donnée.

Pour un opérateur dans une salle de marchés, il s’agit de dégager en fin d’année le revenu le plus élevé possible pour le Capital dont la gestion lui est confiée. Quel que soit l’employeur, que ce soit un fonds spéculatif, une banque, un groupe industriel, une maison de titres ou une compagnie d’assurance, la recherche du rendement maximal des fonds placés est la règle qui va structurer son comportement professionnel au quotidien.

Sami Naïr, dans Mémoires des Luttes, nous parle de la pollution des esprits due à la montée de l’extrême droite en Europe :

La montée d’une extrême droite raciste, xénophobe, de plus en plus décidée à utiliser la violence pour faire prévaloir son idéologie, est devenue une réalité en Europe. Écho effrayant, en vérité, des années 1930 du XX siècle. Et l’on sait comment cela s’est terminé. On croyait cette extrême droite disparue à jamais après la Deuxième Guerre mondiale ; on l’a vue pourtant réapparaître à partir des années 1980, d’abord en France, puis, de proche en proche, partout ailleurs en Europe. L’extrême droite a retourné cette situation sociale en question identitaire, en question de valeurs, en question de race et de nation. Et ni la droite conservatrice ni la gauche libérale ne peuvent répondre à ce retournement idéologique : elles ne veulent pas comprendre que la cause en réside dans l’insécurité sociale et professionnelle et la paupérisation qui résultent des politiques économiques qu’elles défendent.

Evariste, dans Respublica,  s’en prend à l’évaluation qui sévit désormais partout et surtout à l’école :

Il faut savoir comment seront « évaluées » les connaissances. On voit bien là que les élites ordo-libérales (la droite bien sûr, mais aussi ceux qui à gauche acquiescent sous cape) avancent rapidement dans l’entreprise de conformation visant à restreindre la liberté de penser et de conscience du futur citoyen au profit des intérêts des couches dirigeantes.

Partout, nos élites ordo-libérales appuyées sur leurs alliés obscurantistes tentent, par tous les moyens, de définir une nouvelle norme à laquelle tout le monde doit se conformer. Et bien sûr cette norme ne vient pas du bon sens, mais sert directement ou plus généralement indirectement l’objectif des élites ordo-libérales d’empêcher la baisse tendancielle du taux de profit par des politiques d’austérité où les couches populaires et les couches moyennes intermédiaires sont priées de financer cette politique au service des puissants.

Je voudrais pour finir dire tout le bien que je pense du site des Aliboffis, un site plein d’humour, de politique et d’esthétique décalée. Extrait d’une composition du responsable de ce site :

Je vous parle d’un temps

Que les plus de quatre ans

Risquent de tous connaître

La France maintenant

Est donnée aux ruffians

Et à leur petit maître

En votant Sarkozy

Les veaux n’ont pas saisi

Dans leur crasse bovine

Qu’avec ce parvenu

Les pauvres crient famine

Et les gosses sont nus

Le problème, le problème

C’est que Sarko est dangereux

Le problème, le problème

C’est que les Français sont peureux

La suite sur le site des Aliboffis. À la semaine prochaine.

Comme dans notre émission culturelle, l'équipe permanente de Siné Mensuel est majoritairement féminine, « la “marité” règne » –, à commencer par la rédactrice en chef, Emmanuelle Veil.

Revue internationale utopie critique

Un article de Daniel BACHET, Professeur à l’université d’Evry, sur les pratiques actuelles du capitalisme financier :

La crise qui débute en 2007 a montré la nécessité de faire reculer le financement de l’économie par le marché financier et de revenir à un financement bancaire plus équilibré  à partir de l’épargne. Sur les marchés financiers, la monnaie s’échange non pas contre des biens et des services mais contre des titres de créances ou de propriété représentant des actifs qui rapportent un revenu. La préférence des investisseurs s’oriente vers les titres  qui comportent la plus grande probabilité de générer un profit important pour une mise de fonds initiale donnée.

Pour un opérateur dans une salle de marchés, il s’agit de dégager en fin d’année le revenu le plus élevé possible pour le Capital dont la gestion lui est confiée. Quel que soit l’employeur, que ce soit un fonds spéculatif, une banque, un groupe industriel, une maison de titres ou une compagnie d’assurance, la recherche du rendement maximal des fonds placés est la règle qui va structurer son comportement professionnel au quotidien.

Sami Naïr, dans Mémoires des Luttes, nous parle de la pollution des esprits due à la montée de l’extrême droite en Europe :

La montée d’une extrême droite raciste, xénophobe, de plus en plus décidée à utiliser la violence pour faire prévaloir son idéologie, est devenue une réalité en Europe. Écho effrayant, en vérité, des années 1930 du XX siècle. Et l’on sait comment cela s’est terminé. On croyait cette extrême droite disparue à jamais après la Deuxième Guerre mondiale ; on l’a vue pourtant réapparaître à partir des années 1980, d’abord en France, puis, de proche en proche, partout ailleurs en Europe. L’extrême droite a retourné cette situation sociale en question identitaire, en question de valeurs, en question de race et de nation. Et ni la droite conservatrice ni la gauche libérale ne peuvent répondre à ce retournement idéologique : elles ne veulent pas comprendre que la cause en réside dans l’insécurité sociale et professionnelle et la paupérisation qui résultent des politiques économiques qu’elles défendent.

Evariste, dans Respublica,  s’en prend à l’évaluation qui sévit désormais partout et surtout à l’école :

Il faut savoir comment seront « évaluées » les connaissances. On voit bien là que les élites ordo-libérales (la droite bien sûr, mais aussi ceux qui à gauche acquiescent sous cape) avancent rapidement dans l’entreprise de conformation visant à restreindre la liberté de penser et de conscience du futur citoyen au profit des intérêts des couches dirigeantes.

Partout, nos élites ordo-libérales appuyées sur leurs alliés obscurantistes tentent, par tous les moyens, de définir une nouvelle norme à laquelle tout le monde doit se conformer. Et bien sûr cette norme ne vient pas du bon sens, mais sert directement ou plus généralement indirectement l’objectif des élites ordo-libérales d’empêcher la baisse tendancielle du taux de profit par des politiques d’austérité où les couches populaires et les couches moyennes intermédiaires sont priées de financer cette politique au service des puissants.

Je voudrais pour finir dire tout le bien que je pense du site des Aliboffis, un site plein d’humour, de politique et d’esthétique décalée. Extrait d’une composition du responsable de ce site :

Je vous parle d’un temps

Que les plus de quatre ans

Risquent de tous connaître

La France maintenant

Est donnée aux ruffians

Et à leur petit maître

En votant Sarkozy

Les veaux n’ont pas saisi

Dans leur crasse bovine

Qu’avec ce parvenu

Les pauvres crient famine

Et les gosses sont nus

Le problème, le problème

C’est que Sarko est dangereux

Le problème, le problème

C’est que les Français sont peureux

La suite sur le site des Aliboffis. À la semaine prochaine.

Ce que j'apprécie particulièrement chez Philippe Arnaud, dans ce qui suit, c'est que, bien que n'étant pas enseignant, il est doté d'un talent pédagogique rare qui lui permet de défendre la cause des profs comme nombre de ceux-ci seraient incapables de le faire !

Hier, au journal de 20 h de France 2, présenté par David Pujadas, un  sujet traitait des salaires des enseignants. Voici comment était  présenté le reportage.

David Pujadas : "L'éducation, maintenant, avec une question : combien  gagnent vraiment les enseignants en France, question sensible qui  alimente souvent les débats. Eh bien une grande enquête de l'OCDE sur  les pays dits riches montre que leur salaire, sans les heures  supplémentaires, est nettement inférieur à la moyenne. Le détail, Anne  Ponsinet, Pascal Caron"

[Ici début du reportage, avec plan sur une femme qui se rapproche].  "Fanny Brune, bac + 5, professeur d'histoire [une inscription apparaît,  11 ans d'ancienneté] salaire net, 1950 euros par mois. [Autre plan sur  un homme qui se rapproche]. "Antoine  Tresbeau (orthographe supposée),  bac + 5 professeur d'histoire, 1880 euros par mois [Une inscription  apparaît, 9 ans d'ancienneté]". [Autre plan sur une femme] "Nolwen Le  Bouter (orthographe supposée), bac + 6, professeur d'EPS, 2400 euros de  salaire mensuel [inscription à l'écran 10 ans d'ancienneté].

"Selon l'OCDE, ces profs sont mal payés par rapport à leurs confrères  étrangers : en France, chaque heure de cours d'un prof de collège est  payée 41 euros [inscription sur l'écran : 15 ans d'ancienneté (2009)]  alors que la moyenne des pays développés est de 45 euros. Et depuis  2005, alors que  de nombreux pays ont augmenté les enseignants, la  France fait partie de ceux où le salaire moyen a baissé."

[Ici apparaît sur l'écran un graphique sous forme d'histogrammes  au-dessus et au-dessous d'une ligne horizontale, indiquant, par ordre  décroissant, l'évolution des salaires des enseignants dans les pays de l'OCDE, avec des petits drapeaux au-dessous, pour identifier les pays.

Soit, d'abord au-dessus de la ligne horizontale, par ordre décroissant des augmentations ; République tchèque, Irlande, Pays-Bas (ou  Luxembourg), Portugal, Luxembourg (ou Pays-Bas), Grèce, Finlande. Puis,  au-dessous de la ligne, par ordre croissant des pertes de salaire: Royaume-Uni, Italie, Etats-Unis, France, Hongrie].

[Suite du commentaire]. "Nos enseignants-témoins ne sont pas surpris,  surtout ceux qui ont eu l'occasion de rencontrer récemment des collègues  à l'étranger". [Ici, la première enseignante est filmée se dirigeant  vers deux autres femmes]. Puis interview de la deuxième enseignante :

"Je pense par exemple au collègue d'anglais. Il a fallu qu'on lui fasse  répéter trois fois son salaire tellement on était surpris de son niveau  de rémunération, alors qu'il avait [sic] qu'un bac + 3, il avait pas  [sic] un bac + 5 et il était payé 3400 livres par mois. [Conversion par  mes soins, Philippe Arnaud : 3928 euros].

[Plan sur la première enseignante]. "ça s'est dégradé. C'est-à-dire qu'effectivement nos salaires n'ont pas augmenté aussi vite que l'inflation".

[Plan sur l'enseignant]. "Il y aura probablement des difficultés d'attractivité du métier d'enseignant et si on n'arrive pas à recruter des enseignants, on va avoir beaucoup de mal, au final, à former nos jeunes. Et ça, c'est dramatique].

[Nouveau plan où l'on voit des élèves pénétrer dans une classe]. "Non seulement ils sont moins payés à l'heure mais ils font aussi moins d'heures de cours que beaucoup de leurs collègues étrangers. [Plan sur l'enseignant, dos au tableau face aux élèves]. "En France, les enseignants certifiés ont 18 heures de cours par semaine, les agrégés 15 heures.S'ajoutent ensuite des heures de correction et de préparation à la maison, laissées à l'appréciation des professeurs. Pour cette économiste libérale les enseignants doivent passer plus de temps en classe. [Ici, un plan sur l'économiste libérale, Agnès Verdier-Molinié, dans une pièce emplie d'étagères à dossiers. Puis un bandeau précise le nom de l'institution à laquelle elle se rattache : "Fondation pour la recherche sur les politiques publiques"]. "Ce que nous proposons est très simple : c'est déjà d'allonger le nombre d'heures de cours données par les professeurs toutes les semaines, de passer ne serait-ce que de 18 à 20 heures en moyenne, permettrait d'économiser 44 000 postes équivalent temps plein. À ce moment-là, on peut réfléchir à revaloriser leur traitement.

[Reprise du commentaire "off" de la journaliste]. "Sans aller jusqu'à ces solutions radicales, tous les partis politiques pensent à des degrés divers qu'une réforme du métier d'enseignant est nécessaire. Ce sera sans doute un des thèmes de la campagne présidentielle."

Remarque 1. La présentation des enseignants est traduite dans le langage de l'entreprise privée (bac + 5, bac + 6, etc.) et non dans celui de l'administration. Les notions de certifié et d'agrégé (qui apparaissent dans la suite du reportage) ne sont d'ailleurs pas corrélées au nombre d'années d'études nécessaires pour obtenir ces grades. Par ailleurs, les fonctionnaires, entre eux, ne sont pas des confrères (terme en usage dans les professions libérales) mais des collègues. Enfin, les enseignants ne sont pas payés à l'heure - et, d'ailleurs, que signifie "heure" pour un enseignant ? Cela prend-il en compte les heures de préparation, bien plus difficiles à estimer et, en tout état de cause, bien supérieures aux heures de présence dans l'établissement. Sans préjudice des corrections, conseils de classe, correction des examens et concours, etc.

Remarque 2. La traduction en euros des salaires des fonctionnaires n'indique pas quel est leur pouvoir d'achat. Ainsi, un salaire nominalement plus élevé peut-il (par exemple dans telle grande capitale étrangère) représenter un pouvoir d'achat moindre qu'un salaire nominalement plus bas. La moyenne, par ailleurs, n'indique pas grand chose : mieux vaudrait mentionner la ventilation des salaires par déciles et dire, par exemple, les 10 % les plus bas gagnent tant, les 20 % les plus bas gagnent tant, et ainsi de suite jusqu'aux 100 %. Il faudrait aussi savoir quel est l'écart des revenus des enseignants, à l'intérieur de chaque pays, entre chaque catégorie (par exemple, en France, entre un professeur des écoles et un professeur de faculté) et le rythme de progression dans la carrière. Ce n'est pas la même chose d'arriver au dernier échelon au bout de 25 ans ou de 40 ans. On ne sait pas non plus à partir de quel niveau de rémunération les augmentations ont eu lieu. Bref, la présentation de cette étude est pour le moins, très lacunaire.

Remarque 3. L'annonce du (bas) niveau de rémunération des enseignants français a un aspect ambivalent. Dans l'esprit général du public (conditionné par des années de matraquage ultralibéral), c'est plutôt la croyance inverse qui a cours : les enseignants sont trop payés (sous-entendu : pour ce qu'ils font, pour leurs grèves, pour leurs congés maladie de complaisance, pour leur propagande gauchiste, etc.) et les impôts "nous" [= la France du privé, qui bosse dur] saignent aux quatre veines pour nourrir ces feignants. Mais, paradoxalement, dans une opinion mal disposée, l'annonce de basses rémunérations peut avoir des conséquences tout aussi désastreuses : l'opinion étant conditionnée à juger (et à jauger) chacun en fonction de sa rémunération, une basse rémunération suscitera inévitablement des commentaires du type : "S'ils sont si peu payés, ce sont des minables", ou bien "S'ils sont enseignants, c'est qu'ils ne sont pas capables de faire autre chose, etc." Donc, quelle que soit l'annonce, elle sera toujours interprétée dans le sens le plus défavorable aux enseignants - et, par extension, aux fonctionnaires.

Remarque 4. Subrepticement, cette enquête opère un glissement pour substituer un problème à un autre. Tout se passe comme si on suggérait au public : "Le malaise des enseignants ? C'est parce qu'ils ne sont pas assez payés ! Tout simplement !". Autrement dit, à la trappe les effectifs surchargés, les suppressions de classes, etc. Tout cela, ce n'est que du vent ! Il suffira de payer les professeurs un peu plus (et, sous-entendu, de les faire travailler encore davantage - comme cela est dit explicitement dans la suite du reportage) et l'enseignement marchera comme sur des roulettes.

Remarque 5. La présentation de "l'économiste libérale" Agnès Verdier-Molinié est, pour le moins, trompeuse par omission. Sous le titre anodin de "Fondation pour la recherche sur les politiques publiques", se cache en effet une officine ultralibérale, l'iFRAP fondée par un certain Bernard Zimmern, dont les titres des publications sont éloquents : "À tout fonctionnaire son chômeur" (autrement dit, chaque création d'un poste de fonctionnaire suscite automatiquement un chômeur), "La dictature des syndicats", "Les profiteurs de l'Etat", etc. Dire, par ailleurs, qu'Agnès Verdier-Molinié est "économiste" est une hyperbole : elle est titulaire d'un diplôme d'histoire économique (de quel niveau, d'ailleurs ?), ce qui n'est pas la même chose... Elle n'est, en tout cas, pas du tout au même niveau qu'un Frédéric Lordon, un Laurent Cordonnier, un Jacques Généreux, un Jean-Marie Harribey ou un René Passet.

Remarque 6. En prétendant qu'avec deux heures de cours de plus par semaine on économiserait [sic...] 44 000 postes d'enseignants, Agnès Verdier-Molinié profère une énormité. En effet, elle "raisonne" (si on peut dire...) comme si tous les enseignants et tous les élèves de France étaient rassemblés au même endroit et qu'il suffisait de diviser le nombre des seconds par celui des premiers pour faire l'économie. Alors que deux heures de plus à une enseignante de l'Ardèche n'aideront en rien sa collègue de Seine-Saint-Denis.

Remarque 6 bis. Il faut bien relever la formulation de "l'économiste libérale" : "'est déjà d'allonger le nombre d'heures de cours données par les professeurs toutes les semaines, de passer ne serait-ce que de 18 à 20 heures en moyenne..." Les termes révélateurs sont "déjà", "ne serait-ce que" et "en moyenne", ce qui signifie que, dans l'esprit de l'intéressée, cette augmentation du nombre d'heures de cours est le "minimum minimorum", et qu'elle envisage des chiffres bien plus élevés...

Remarque 7. Après cette phrase, la même "économiste" dit : "A ce moment-là, on peut réfléchir à revaloriser leur traitement". Si elle dit "A ce moment-là", c'est que, dans son esprit, l'augmentation du nombre d'heures des enseignants s'est faite sans augmentation de salaire (ce qui correspond, en fait, à une baisse). Puis elle emploie le verbe "pouvoir", qui est un verbe de modalité". On "peut", certes, mais on pourrait aussi "ne pas pouvoir"... Enfin, elle ne dit pas "on peut revaloriser leur salaire" mais "on peut envisager de revaloriser leurs salaires". Envisager, c'est réfléchir, mais réfléchir de façon vague et sans mettre une décision au bout...

Remarque 8. Au cours de ce journal télévisé, c'est la deuxième fois qu'un "économiste" libéral est convié à donner son avis. Au début du journal, pour discuter de la dette de la Grèce, c'était déjà Michel Godet, présenté lui aussi comme "économiste libéral", qui disait tout le mal qu'il pensait de ces incapables et paresseux de Grecs...

Ainsi, sans avoir l'air d'y toucher, France 2 a fait passer un message fort orienté...

Nicolas Sarkozy et la bande du Fouquet's ne visent pas à proprement parler à détruire l'État mais à en faire une machine fonctionnant selon les règles de l'entreprise privée au service de l'ordre de la finance internationale. Dans cet ordre, toutes les institutions publiques sont en compétition les unes contre les autres, tout comme les individus. Dans le cadre d'une compétition "libre et non faussée", cela va sans dire. C'est à cela que sert la LRU.

Il en va de même dans l'enseignement primaire, avec l'institution de l'auto-évaluation. Je rappellerai que l'évaluation n'est pas une pratique technique neutre. Elle a été mise en œuvre il y a plusieurs dizaines d'années aux États-Unis dans des universités privées fonctionnant comme des entreprises. Elle a été introduite en France alors que Bayrou était ministre de l'Éducation nationale.

On lira ci-dessous un article de Marianne.fr sur une pratique qui se répand désormais dans l'enseignement primaire, et qui relève à la fois de l'entreprise privée et d'une démarche quasi stalinienne.

Ceci se passe dans l'académie d'Orléans-Tours, là où la rectrice a tenu des propos plus que limites sur le rapport entre échec scolaire et présence d'enfants immigrés. Mais la pratique a désormais cours partout en France.

Non M. Chatel, l'Education nationale n'est pas une entreprise!

Jean-Paul Brighelli - blogueur associé | Lundi 12 Septembre 2011 à 18:01 | Lu 3024 fois

 Guy Morel, secrétaire national du Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes (GRIP), publie une tribune sur le blog de Jean-Paul Brighelli, notre blogueur associé, au sujet de la grille d’auto-évaluation avec laquelle toute inspection, dans le Primaire, se prépare désormais. Une initiative du Ministère de l'Education qui ressemble à s'y méprendre « à ces auto-critiques que les gouvernements du Rideau de fer exigeaient de leurs dissidents ».

Le Ministère de l’Education pense à tout. D’un côté, il vient de supprimer la (maigre) subvention qu’il accordait au GRIP, tout en disant qu’il faut valoriser les « bonnes pratiques » (et je ne connais personnellement pas de pratique meilleure, au moins en Primaire, que celle du GRIP). À ma gauche, il veille à infantiliser au mieux ses personnels : ainsi, toute inspection, dans le Primaire, se prépare désormais avec une grille d’auto-évaluation qui ressemble, à s’y méprendre, à ces auto-critiques que les gouvernements du Rideau de fer exigeaient de leurs dissidents (voir l’Aveu de Costa-Gavras).

Que Luc Chatel et ses managers s’inspirent de vieilles pratiques stalieniennes est plein de sel, quand on y pense. Pascal Dupré, dont les pratiques pédagogiques sont au-dessus de tout soupçon, refuse de s’y soumettre. Et Guy Morel — par ailleurs secrétaire national du GRIP, même s’il s’exprime ici en son nom propre — raconte ci-dessous son entrée en dissidence. Ou comment toute hiérarchie, du moment qu’elle est bornée, se brise en éclats de rire, comme le verre du Poète.

Le néo-libéralisme impose partout ses règles d’or, et un management sauvagement destructeur sévit dans les entreprises de services publics, privatisées ou non. Son but : associer les employés à la dégradation de leurs conditions de travail et de rémunération. L’un de ses moyens favoris : l’humiliation par l’auto-évaluation.

Comme de bien entendu, ainsi que l’on chantait dans Circonstances atténuantes, l’Éducation nationale ne pouvait pas rester à l’écart de cet incontestable progrès, et ces pratiques inquisitoriales s’y installent à petit bruit. Pour preuve, ce qui arrive à un instituteur de mes amis en exercice depuis trente ans — Pascal Dupré, pour ne pas le nommer.

Voici l’histoire, aussi cocasse à dire vrai qu’extravagante. Pascal Dupré reçoit, il y a quelques jours un avis d’inspection, ce qui n’a rien d’extraordinaire, mais un avis accompagné, ce qui est nouveau, d’une grille d’auto-évaluation qui vaut son pesant d’arachides et que vous pouvez découvrir ici : link (1) :

Vous avez bien lu : l’inspecteur demande à un instituteur chevronné, et donc déjà inspecté moult fois, de dire si, à son avis, il maîtrise la langue française, s’il sait organiser sa classe, s’il voit les élèves qui sont devant lui et s’il sait enseigner. Et qui serait bien ennuyé si cet instituteur, pris soudain de doute à l’égard de lui-même, se rendait compte qu’il n’est pas fait pour le métier et cochait la case 1 - on n’a pas osé le zéro - à toutes les rubriques ?

Mais rassurons tout de suite monsieur l’Inspecteur : cela ne se produira pas.

Pascal Dupré sait qu’il maîtrise la langue française, au moins assez pour publier un manuel de Grammaire CE2, il sait aussi qu’il maîtrise l’enseignement du calcul — curieusement la grille n’a pas prévu cet item ! —, en tout cas suffisamment pour avoir rédigé deux manuels Compter-calculer au CP et au CE1, manuels d’ailleurs salués par deux mathématiciens de pointure internationale, dont un membre de l’Académie des sciences. Quant au travail en équipe, à la maîtrise des TIC et des TAC, à la formation et à l’innovation, son action comme coordinateur du réseau SLECC répond de sa maîtrise.

Reste évidemment la première rubrique, cet « Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable » aux relents pétainistes qui a déjà fait couler beaucoup d’encre. Là, je ne suis pas sûr que Pascal Dupré réponde aux critères du « bon fonctionnaire ». La preuve en est que cet insoumis, si ce n’est cet asocial, a fait savoir qu’il refusera de remplir cette grille infamante pour deux raisons ; la première étant — je le cite — qu’elle « relève du management d'entreprise pas d'une mission d'instruction publique. » ; la seconde, c’est que « l'opinion que j'ai de moi-même ne regarde en rien mon supérieur hiérarchique. »

J’invite ici tous les collègues professeurs des écoles, qu’ils soient débutants ou plus ou moins chenus, à suivre son exemple et à refuser de remplir ce type de document. Ils défendront ainsi et leur dignité et l’Instruction publique.

Guy Morel *

* De l'auteur, on peut lire l’Horreur pédagogique, avec Daniel Thual-Loizeau (Ramsay, 1999), et le Petit vocabulaire de la déroute scolaire (Ramsay, 2000).

(1) Ce document inepte est une version simplifiée de l’interminable arrêté du 12-5-2010 - J.O. du 18-7-201 énumérant les « compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier ». 

Une nouvelle rubrique, donc. Mais jusqu'où ira-t-il ?

Écrire m'est très facile quand je puise chez les bons auteurs (mais je n'ai tout de même pas le talent de pompage de Macé-Scaron). Cette foi-ci, dans un petit livre de Viktor Dedaj et Maxime Vivas : 200 citations pour comprendre le monde, suivies du programme du Conseil National de la Résistance (Éditions : La Brochure).

L'ouvrage est préfacé par Jean-Luc Mélenchon. La première phrase de son texte (on reconnaît bien notre Jean-Luc national) mérite de devenir une citation impérissable : "Citer est ridicule".

Le courage, c'est de chercher la vérité et de la dire; c'est de ne pas subir la loi du mensonge triomphant qui passe et de ne pas faire écho, de notre âme, de notre bouche et de nos mains aux applaudissements imbéciles et aux huées fanatiques. (Jean Jaurès)*

Dans toute idée, il faut chercher à qui elle va et de qui elle vient; alors seulement on comprend son efficacité. (Bertolt Brecht)

*Tout récemment, le potentat du Sud-Ouest Jean-Michel Baylet a essayé de s'annexer Jaurès. Presque aussi convaincant que Sarkozy...